• 谈中等职业学校语文教学的创新 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    中职职业学校教育本身具有一定代写论文的特殊性这就决定了中职语文教学有别于普通高中的语文教学为此本文从中职语文教学的目标、内容、方法与考核等四个方面出发围绕中职语文教学的差异性、多元性、实用性等特点阐述了对中职语文教学专业化导向的思考。

    关键词中等学校 语文 教学 创新

    中图分类号09 文献标识码 文章编号

    一、中等职业学校语文教学的作用

    1、促进完美人格的塑造。中职语文形象性、生动性的特点决定了它比其他学科更容易走进学生的内心世界对学生健康心理、高尚人格的形成起着潜移默化的作用。如《归去来兮辞》带给我们的是热爱生活、洁身自好的高雅志趣;《前赤壁赋》表达出作者的超脱旷达及其身处逆境时自我调控、泰然达观的心态。 这些内容对于帮助学生提高心理素质形成健全人格树立自尊、自强、达观、进取的精神起着重要的作用。

    2、丰富审美素养。中职语文中所选的课文都是文质兼美的典范文学作品。在教学中挖掘审美因素启迪审美想象有利于激发学生的审美感悟培养并提高学生的审美情趣和审美品味使学生透过美的语言受到潜移默化的真善美的熏陶和感染从而陶冶情操、美化心灵。

    二、中等职业学校语文教学存在的问题

    中等职业学校是一个有着显著特色且不受困于升学率的学校没有了升学率就没有了压力学习就没有了动力。通过对新生的问卷调查发现学生中对语文学习有兴趣的几乎没有。从学习看不少学生不明确学习语文的重要性认为学语文没意思一提作文就头疼;还有学生认为我们在初中已学过语文早会了。从学习基础看多数学生语文基础知识薄弱能力差。表现为错别字普遍存在不重视也不太会使用标点符号听课抓不住重点注意力不集中回答问题三言两语逻辑性不强阅读能力差似懂非懂缺乏综合概括能力写作水平低多空话、套话有的文不对题词不达意各种文体弄不清楚有的干脆抄袭作文选。从学习习惯看多数学生学习浮躁边学边玩心不在焉学习不入门自学能力差没有预习、复习的习惯没有养成认真读书、思考的习惯没有养成独立完成作业的习惯。这是职业学校学生普遍存在的问题是不容忽视的。

    三、创新中等职业学校语文教学的措施

    1、明确教学目标。专业化是中职语文教学的切入点中职语文教学的“专业化”指的是把语文教学中的“听、说、读、写”能力训练与专业的“职业化”训练紧密结合在一起突出专业性实践职业学校语文教学为专业服务的宗旨提高中职学生的语文文化素质“为提高全素质、综合职业能力和适应职业变化能力奠定基础”。基于这个培养目标和特殊性中职语文的教学任务就不能等同于普通高中从生源比较来看由于普通高中扩招吸纳了大部分初中毕业生中的优秀生源进入中职学校的生源质量较过去大幅度下降。虽然中职学校招生的对象要求初中以上的学历但据初步估计近年来中职新生中有很大比例万博体育滚球登陆,万博体育水位高,万博软件怎么用不具备初中毕业水平生源质量状况决定了中职语文教育具有低起点的特点。因此中职语文教学在实施《中等职业学校语文教学大纲(试用)》过程中一方面要在重视学生个性、需要、兴趣、情感、意志等发展因素的基础上努力追求学科价值的实现、学生个性发展需要和兴趣的满足、感情的宣泄的人文目标但另一方面要更加重视让学生掌握可见可测的知识技能技巧“使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上提高语文应用能力”让学生掌握那些对他们一生都有重要价值的最基本的知识掌握那些可以提高学生就业能力、适应职业要求所必需的知识。由此可见“综合职业能力”是中职语文最基本的要求因此要理清中职教育的内涵重新解读中职语文的性质确立中职语文教学的专业化导向。

    2、创新教学内容。要注重提高学生的人文素养。以文本为中心以文学作品为出发点通过对名作名篇的阅读与欣赏分析和探讨作品的艺术特色、风格和人文内涵等从审美的角度对学生进行教育引导;是在重视文本教学的基础上适当发挥与拓展将哲学、历史、艺术等知识加以渗透与融通借以开阔学生视野;在对文学作品分析讲解的过程中注意把人文精神的培养贯穿于教学过程的始终让学生通过对作品中人物形象、思想主题的赏析提高审美趣味培养高尚情操。四是要充分融进社会生活要使大学语文教学充满生机和活力除了讲解课本知识外还要融入社会、生活内容借以增强课堂的时代感、新鲜感。五是要重视培养学生语言应用能力把提高学生语言知识、语言应用能力置于重要位置从培养学生职业技能的层面出发尽可能地安排应用写作、语言训练等语文能力训练内容确保大学语文“学以致用”。

    3、创新教学方法。中职《语文》教学的对象是不同学科、不同专业的学生教学时数也不一样这就需要针对实际情况结合专业特点选讲教材中的某些篇目创新教学方法使教学更具针对性激发学生学习兴趣。同时在各专业的教学中还要以语文智育为主干把德育、美育、智力因素的开发与非智力因素的培养渗透于语文知识传授、语文能力的训练中。以文学欣赏为主发掘作品中万博体育滚球登陆,万博体育水位高,万博软件怎么用的人格力量培养学生的审美意识加强情感体验促进学生非智力因素的良好发展以积极健康的心态面对生活。教师还应为学生的学习和发展创设良好的环境、有效的途径不断改革教学方法激励学生学习的积极性、主动性、参与性能使他们结合自身的实际按照自己的方式不断学习不断充实不断提高。

    4、创新考核方法。现阶段单凭一套试卷考核学生的语文能力是很有限的。在考核过程中要根据语文课程特点采取多样化的考核方法。考核的形式可以多样化闭卷、开卷笔试以及口试都是常用的考核方式。如对于必要的理论知识、文学作品的欣赏、应用文写作等可采取笔试。对于文学作品的欣赏可要求学生写赏析性文章。这样虽然会增加阅卷难度但对于提高学生的鉴赏能力有一定的作用。笔试以外口试对于考核学生的读、听、说的能力很有效。高职大学语文考核不应该杜绝口试。如在平时开设的口语训练中掺入考核能提高学生口语训练的热情。考核的形式很多如读报、演讲、讨论等。通过考核促进平时的训练激发学生与人交流的欲望。不同专业其考核形式亦可不同。如旅游管理专业的考核可侧重理论基础知识与口语相结合的测试。教学离不开考核好的考核方式能够促进教学的良性发展。高职大学语文应该不拘一格尽量遵循“尊重个性、发展个性”的教育理念变一元化为多元化全方位地动态评价学生的语文水平使考核方式不仅成为衡量学生语文水平比较准确、科学的标尺更成为促进学生综合素质提升的推进器。

    参考文献

    [1]罗毅大学语文课程定位与人文素质教育第十届全国大学语文学术年会论文2004

    [2]程丽丽探索适应高职教育特色的大学语文教育模式北京城市学院学报20051

    [3]高利华大学语文课程建设的若干构想绍兴文理学院学报200311

    [4]计强论“多元互动”自主学习模式当代教育科学200512




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